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  • 教育部报告指出优质教育均衡化发展仍是重点,东博双师课堂助力优质教育均衡化

    2020-06-15 东博视讯视频会议解决方案,视频会议系统方案,新一代视频会议领航者 阅读

    5月19日,教育部发布2019年义务教育均衡发展评估报告,又有7个省69个县(市、区)通过国家基本认定,已有23个省份2767个县,占比95%以上县域已整体实现义务教育基本均衡发展。报告同时也指出,上述地区虽然基本达到标准要求,但在学校标准化建设、经费、教师、学校管理等方面仍存在一些问题和薄弱环节。

    这意味着我国大部分地区已经基本实现了教育均衡,但教育资源仍然存在不均衡情况。早在3月16日,教育部发布了《关于加强“三个课堂”应用的指导意见》,要求到2022年,全面实现“专递课堂”、“名师课堂”、“名校网络课堂”在广大中小学校的常态化按需应用,推动区域、城乡、校际差距有效弥合,推动实现教育优质均衡发展。“专递课堂”强调专门性,主要针对农村薄弱学校和教学点缺少师资、开不出开不足开不好国家规定课程的问题,采用网上专门开课或同步上课、利用互联网按照教学进度推送适切的优质教育资源等形式,帮助其开齐开足开好国家规定课程,促进教育公平和均衡发展。 

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    东博双师教学系统包含主讲教师排课与辅教教师排课系统,通过排课系统更加有效的实现优秀教师资源整合,实现优质教学资源落地各偏远地区学校,主讲老师上课负责教学中“学”,偏远地区学校本教室老师负责实现优质师资的学生“习”,通过均衡教育双师教学系统实现跨区域高效统一学习。

    “名师课堂”强调共享性,主要针对教师教学能力不强、专业发展水平不高的问题,通过组建网络研修共同体等方式,发挥名师名课示范效应,探索网络环境下教研活动的新形态,以优秀教师带动普通教师水平提升,使名师资源得到更大范围共享,促进教师专业发展。

    通过东博均衡教育双师教学系统来实现区域内各教室同上一堂课,与名师“面对面”互动,优质师资得到均衡分配、偏远地区共享优质师资力量、一师多课,精准扶智。主讲教师可以通过回显设备、音设备、课堂答题系统等及时了解远端教室学生的情况,进行及时的指导,与远端辅教老师协同实现班级精准教与学。

    “名校网络课堂”强调开放性,主要针对有效缩小区域、城乡、校际之间教育质量差距的迫切需求,以优质学校为主体,通过网络学校、网络课程等形式,系统性、全方位地推动优质教育资源在区域或全国范围内共享,满足学生对个性化发展和高质量教育的需求。

    通过网络连接东博双师终端设备,通过视频云服务平台实现跨校区、跨区域的远程实时互动教学,打造从省市重点课堂到村级学校的一课堂,共享优秀资源,同时通过AI及课堂互动系统等嵌入,更加有效的实现课堂效果转化和优质教育资源共享。

    东博视讯以“让教育共享没有阻碍,让同上一课堂没有距离”为使命,热心教育公益事业,目前已经实现全球云覆盖,全国范围落地,部署教室超过5000间双师课堂教室,为国内跨区域高品质均衡互动教学提供了强有力的技术保障,推动实现教育优质均衡发展

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